El uso de las TICs en la educacion.

Estrategias metodológicas para el uso de las TIC en Educación

El uso de medios en una situación de enseñanza‐aprendizaje debe estar

precedida siempre de un proceso de reflexión por parte del profesorado sobre las

condiciones de uso de ese medio, sus funciones y su adecuación con el resto de los

elementos del curriculum, sobre todo con la metodología y estrategias didácticas que

van a ser empleadas, relacionadas por supuesto con las técnicas y las actividades que

se van a emplear. Este proceso de planificación ha sido descrito por Prendes (2007)

recientemente apuntando que “las estrategias didácticas suponen la planificación y

organización de métodos y medios en el marco de un contexto determinado, con unos

alumnos concretos y un tiempo definido, para garantizar el logro de unos objetivos.

Las metodologías de enseñanza suponen definir el cómo vamos a desarrollar este

proceso, un cómo que implica definir los modos de trabajo de los profesores y

alumnos teniendo en cuenta también los recursos a utilizar y los modos de organizar

las tareas y actividades” En un proceso de planificación didáctica, las estrategias metodológicas son concebidas como principios de procedimiento que guían el trabajo en clase, y en torno a los cuales se secuencias las actividades y recursos que utiliza el profesor en un situación de enseñanza‐aprendizaje (Escudero, Bolivar, González y Moreno, 1997:

155). Para Salinas (2005), la estrategia educativa se debe concebir como un plan para

lograr objetivos de aprendizaje que implicará la movilización de medios, métodos y

técnicas por lo que la estrategia elegida determinará el conjunto de objetivos a

conseguir y, en general, toda la práctica educativa. Por tanto, vinculadas a estas

estrategias, siempre debe existir una definición precisa de actividades, tareas y

técnicas que permitan el desarrollo de las competencias básicas que debe lograr el alumno.